论文摘要：任务型教学法在高中英语词汇教学中的运用

摘要: 近年来，英语教学改革受到了越来越多的关注，尤其是任务型教学, 这种方法也是我国实行高中《新课标》所提倡的教学方法之一。《新课标》为高中生所应掌握的词汇量设立了更高的标准, 而词汇是语言交流的基本要素，也是大多数语言学习者在日常交流和各种考试中遇到的最大难题之一。而传统的词汇教学法容易诱导学生孤立地记忆单词，从而忽视了学生语言能力的培养，因此令学生倍感枯燥，厌烦。在传统教学中，教师通常使用听说，重复及背诵等方法，耗时但结果远不尽如人意。迄今为止， 从教和学的角度都不乏关于词汇教学的论述。然而，其中多数文章以大学生为研究对象，极少有人涉足任务型教学在词汇教学中的应用，尤其是在中学英语课堂的应用。
本论文在前人研究的基础上，探讨了在中国中学大班任务型词汇教学比传统词汇教学法的有效性，以及中国高中生对任务型词汇教学和任务形式的看法。本文作者选取定边县第一中学127名高一学生作为实验对象，其中64名学生为实验组(实施任务型词汇教学)，63名学生为控制组(实施常规词汇教学)。本实验于2007年秋完成。通过测试和问卷收集信息，作者采用定性与定量相结合的方法，用最新的统计软件包SPSS15.0进行分析。
任务型教学法在词汇教学中的优势被证明是不容质疑的，实验结果如下：
完成任务的过程能激发学习者在现实世界运用英语进行交际的动机；大多数高中生喜欢新的教学方法并且体验到了它的优势； 学生显示出对任务型词汇教学的兴趣；问卷调查表明学生喜欢组活动；学生发现词汇学习比以前变得容易了。
然而，小组活动确实存在着不足，尤其是在中国目前的大班课堂教学难以控制。如何在任务型教学中有效地组织小组活动对于中学英语教师来说十分重要，且有待于我们进一步研究。
本文在最后一部分，作者就如何在外语课堂有效地实施词汇教学，提出了一些可参考性建议。