论文摘要：美国高中化学教材中文化选择的研究

“学校里应当教什么”是教育界永恒的话题。目前，以提高公民科学素养为主要目的的科学教育观已达成全球共识，科学课程目标也相应地从一维走向多维，化学作为科学的重要分支，其教材内容也从“知识与方法”向“由多元要素系统组合而成的课程事实和教育文化”过渡，逐渐追求化学教材自身的文化蕴涵和文化品性。文章从文化的视角，通过文献法、统计数据、问卷调查法等方法对“教材中的文化选择”问题进行了系统研究。初步建构了化学教材中文化选择的维度，探讨了文化选择和教材的关系，化学教材中文化选择的意义，以及教材的实施者——教师文化多元化倾向，本文的研究工作主要有以下几部分:
1 文化选择与教材的关系
文化选择是对人类文化进行精心选择、整理和加工，使教材内容体系更趋系统与完善的过程。教材内容是对文化的选择、提升，教材承担着传递、创新文化的任务。文化选择和教材的关系主要表现在以下几点：文化选择影响着教材设计的思想，文化选择影响着教材的组织方式；教材是表征文化选择教育价值的具体媒介，教材的编制完善着文化选择的标准。
2 文化选择与化学教材的关系
从文化的视角探讨化学教材的价值观念、内容及其组织方式，能够促使化学教材彰显化学学科的文化品性、更好地完善化学教材的教育功能。
3 初步建构化学教材中文化选择的维度
内容维度：指根据文化种类分析教材中的文化内容。具体从语言文化、科学文化、技术文化、历史文化、地理文化、艺术文化、伦理道德文化、经济文化、政治文化等文化类别进行分析。
时间维度：指根据文化所属年代分析教材中的文化内容。具体划分为：近十年、十至五十年、五十年至一百年、一百年至一千年，一千年以前五个阶段的文化。
地域维度：指根据文化所属的地域分析教材中的文化。具体分析教材中文化涉及到的国别。
4 分析美国高中化学教材中文化选择的特点与组织方式
文化选择呈现思想性、实用性、时代性、多元性的特点；在组织方式上以专栏、链接、素材等多种方式与化学知识融合起来。
5 初步调查我国高中化学教师文化多元化倾向
调查结果为：
（1）文化多元化在化学教学中的重要性得到化学教师的普遍认可。
（2）化学教师具备一定水平的多元化文化。
（3）化学教师渴望加强自身多元化文化的构建。
所作的创新工作有：
（1）初步构建了化学教材中文化选择的维度。
（2）系统地分析了美国化学教材中文化选择特点和组织方式。
（3）初步对我国化学教师文化多元化现状进行调查。