论文摘要：农村中学信息技术与物理教学整合现状的调查研究

在知识经济和信息技术迅猛发展的今天，学校教育要适应社会的发展，就必须实现信息技术与教学的整合。在广大经济欠发达的农村中小学，信息技术教育刚刚起步，信息技术与教学整合仍属于一个新事物。研究广大的农村中学信息技术与教学整合的现状，梳理存在的问题，对于帮助农村中学突破高技术的限制，依据本校的现有条件，找出适合自身发展的整合模式，推进农村教育发展具有重要的现实意义。
笔者以信息技术与物理教学整合为切入点，通过查阅大量有关信息技术与教学整合的相关资料，总结了国内外研究的现状，给出了信息技术与物理教学整合的涵义。资料显示，关于农村中学信息技术与物理教学整合现状的研究比较少，对于影响农村中学信息技术与教学整合因素的研究也明显不足，因此本研究具有重要的理论和现实意义。笔者通过大量的问卷和访谈，对陕西农村中学信息技术与物理教学整合的现状进行了实证研究，揭示了影响信息技术与教学整合的因素，在此基础上，提出了一些加快信息技术与教学整合进程的建议和策略。
本文采用问卷调查和走访相结合的方法，对陕西农村中学信息技术与物理教学整合的现状进行了调查。结果表明：对于信息技术与教学整合，教师的认识不够，教师的信息素养不高，整合的程度还停留在表面层次；农村中学的软硬件资源不足，对物理教师信息技术的培训不足，学生的信息素养较低，信息技术与物理教学整合的研究工作开展不足；农村地区各级学校领导对信息技术与物理教学整合的意义和重要性认识不够等。此外，本文就目前的现状结合相关理论进行了客观的分析，并在此基础上就推进信息技术与教学整合提出了科学、合理、有特色、符合农村实际情况的对策和建议，以期加快农村中学信息技术与教学整合的步伐，为改善农村中学教育教学现状、有效实施新课程提供了一定的理论根据。
本论文分为五大部分：
第一部分为本研究的选题原因、背景，对国内外的研究现状进行梳理，发现存在的问题，确立了本研究的目的和意义。我国有70%左右的人口在农村，研究农村的教育问题具有重要的现实意义，这也是本文的独特之处。
第二部分为理论研究。这一部分主要梳理了信息技术与教学整合的理论基础，并从新课程的理念出发，总结了信息技术与物理教学整合和新课程改革之间的关系。
第三部分为实证研究。这一部分主要呈现了陕西农村中学信息技术与物理教学整合现状的调查与分析，主要介绍了本研究中的调查过程及数据分析结果，并在实证研究的基础上进一步分析，指出了陕西农村中学信息技术与物理教学整合的现状，总结出了影响农村中学信息技术与教学整合的各方面因素。
第四部分针对陕西农村中学信息技术与物理教学整合的现状提出解决的对策。这一部分主要是在调查结果分析的基础上，就如何加快农村中学信息技术与教学整合提出了一些建议和对策。
第五部分为总结。这一部分概述了本研究的过程、结论和研究的价值，并且对信息技术与教学整合的发展进行了展望。