舆论摘要：乡村幼稚园园本课程资源开拓与运用——鉴于山西省高平市马村镇幼稚园的观察

跟着我国粹前培养变革的促成，幼稚园课程“园本化”兴盛的趋向日益鲜明，越来越多的幼稚园发端自愿投入于园本课程开拓的试验，园本课程资源开拓与运用的要害性日益突显，乡村幼稚园课程资源的开拓与运用也越来越遭到关心。对于文明资源对立缺乏的乡村，怎样开拓与运用乡村幼稚园课程资源，激动乡村幼儿培养科学、安康的兴盛，变成一个亟待处置的题目。本接洽经过实地观察，贯串文件法、查看法、问卷法和访谈法，采用山西省高平市马村镇的幼稚园举行观察接洽，对幼稚园的近况、生存题目及因为作了发端领会，试验性的提出了建构符合乡村幼稚园的园本课程资源开拓运用的形式。舆论重要由三局部构成：第一局部：扼要领会本课题接洽的需要性和价格、接洽的意旨，并对本接洽的思绪和本领举行证明，同声刻意商量了园本课程和课程资源的观念和特性，以及国表里关系接洽的后台与情景。第二局部：对马村镇幼稚园近况举行了观察接洽。因为教授对课程资源的看法有误，暂时马村镇幼稚园的园本课程资源开拓与运用展现出手段性不强、程度较低、实质渺小、构造简单等题目。笔者觉得生存那些题目的因为是：下层当局处置不到位，对幼儿教育系统的经费加入少；幼儿教授不足培养和训练，没有课程资源开拓的本领；家长的培养看法陈腐。第三局部：对准上头提到的题目，笔者试验性的以陶行知的农村培养思维、陈鹤琴的课程思维、加德纳的多元智能表面和瑞吉欧培养思维为表面普通，以外乡化、财经性、完全性和生存化为规则，提出了乡村幼稚园园本课程资源开拓与运用的目的。为实行那些目的，本接洽从乡村广义的文明培养资源动身，从天然地舆、人文汗青、民间文明等观点，对乡村幼稚园不妨开拓运用的园本课程资源举行了领会归类，提出该当沿用中心震动的情势举行园本课程资源开拓，并提出了乡村幼稚园园本课程资源开拓与运用的关系战略。