舆论摘要：初级中学生完备主义目标与情绪安康的联系

    完备主义是一种尽力尽如人意并伴有指摘性自我评价目标的品行特性，是情绪安康本质的要害品行成分，长久此后，人们老是把完佳人格动作情绪安康的规范之一。但是，当个别过渡探求高规范而不顾失望成果时，就展示了临床完备主义，引导情结(如苦闷)、认知(如提防伤害)、社会(如社会分隔)、身材(如辗转反侧)和动作(如重复查看、重复商量)等上面的情绪题目。现有接洽截止证明，完备主义会遏制苦闷、寻短见、应酬焦躁和应酬恐惧、抑制症、品行妨碍、创伤后应激妨碍、茶饭妨碍、身材妨碍和精力病等情绪妨碍的胜利调节，它对塑造青妙龄安康品行极为倒霉。青妙龄的自我期许较高，再加上范围集体的过渡关心和过高诉求，极易使青妙龄的完备主义目标反常巩固。并且青妙龄对自我的评介常常以范围集体的规范动作导向，易引导青妙龄展示对自我的失望性评介，减少情绪压力，进而形成自我诽谤、丢失、隐藏、失望无助等局面。文件接洽表白，完备主义目标是引导青妙龄情绪题目的一个要害因为。为领会初级中学生完备主义目标的展现和特性，进一步商量完备主义目标对初级中学生情绪安康的感化，为青妙龄情绪安康培养供给情绪科学按照，并拟订体例、灵验的培养战略，本接洽沿用佛罗斯特多维完备主义问卷（FMPS）和症候自己评价量表（Scl-90），对平顶山市金世纪国学、育才国学、湛河区北渡镇国学和叶县遵化乡第二国学等城市和乡村书院的478名初级中学生举行了测验评定领会。重要商量以次题目：（1）FMPS用来初级中学生完备主义接洽的可行性；（2）初级中学生完备主义情绪目标的特性；（3）初级中学生情绪安康情景；（4）初级中学生完备主义情绪目标与情绪安康的联系；（5）初级中学生完备主义目标对情绪安康的猜测效率。接洽截止表白：1．FMPS信效度领会截止证明，经订正的FMPS不妨用来初级中学生的完备主义情绪目标接洽。2．纵向比较表白，初级中学生完备主义目标水平低于高级中学生，但高于大弟子。初级中学生FMPS总等分为3.01±0.54，个中，部分规范的因子等分为3.11±0.71；关怀犯错的因子等分为2.76±0.74；动作质疑的因子等分为2.71±0.83；双亲憧憬的因子等分为3.36±0.83；双亲品评的因子等分为2.35±0.83；构造层次的因子等分为3.90±0.75。构造层次的因子等分最高，双亲品评的因子等分最低。3．以性别、班级、能否独生后代、家园寓居地为变量参观完备主义目标得悉：女生的构造层次得分明显高于女生；月朔弟子在部分规范和关怀犯错得分明显高于高一弟子；非独生后代在关怀犯错、动作质疑、双亲憧憬、双亲品评得分和总等分都明显高于独生后代；来自乡村的初级中学生在关怀犯错、动作质疑、双亲品评上面得分高于来自都会的初级中学生；4．以性别、班级、能否独生后代、家园寓居地为变量参观情绪安康情景得悉：女生在恐惧上面得分明显高于女生；恐惧因子得分生存随班级延长而低沉的目标；非独生后代在人际联系、苦闷、焦躁、仇视、总分、总等分上面均明显高于独生后代；乡村弟子Scl-90各因子得分均明显高于都会弟子。5．完备主义不妨辨别为安康的完备主义与不安康的完备主义，安康的完备主义囊括部分规范、双亲憧憬、关怀犯错和构造层次，而不安康的完备主义囊括关怀犯错、双亲憧憬、双亲品评和质疑动作。6．惟有当完备主义目标到达较高水平时才简单引导展示情绪安康题目。关系领会表白，较高完备主义目标的初级中学生情绪题目较重要，完备主义维度中的部分规范、关怀犯错、动作质疑、双亲憧憬和双亲品评均与情绪安康题目生存关系联系。回归领会表白，关怀犯错、部分规范和动作质疑三个完备主义目标的成分加入回归方程，共同证明方差到达了17.1%，是情绪安康题目的要害猜测变量。