论文摘要：初中物理课外小实验的实践研究

当今社会科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。新世纪我国现代化建设面临更为艰巨的任务，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人，物理教育有其重要的地位和作用。物理实验对于培养学生的实践能力、创新精神，对于提高学生的学习兴趣，启发思维，巩固知识，养成科学素养等方面的作用更是不可忽视。在初中物理教育中，受学生人数、实验场地、仪器等很多条件的限制，实验教学成为物理基础教育的最薄弱的环节之一。课外实验是学生实验的重要组成部分，同时也是课堂教学的一种有效补充和延伸。
本文分析了中国公众的科学素养现状，创新人才的培养，实践能力形成的重要性及新课程标准的要求，结合对家长、教师的访谈和学生问卷调查的结果，认为很有必要在初中开展学生课外实验活动。通过理论分析，明确了在初中物理教学中引导学生开展课外物理小实验活动的目标：（1）激发学生学习物理的兴趣；（2）培养学生观察事物和分析问题的能力；（3）给学生提供丰富的感性材料；（4）培养学生的动手能力和创造能力；（5）培养学生的科技意识，扩大学生知识视野；（6） 使学生学会分享与合作；（7）养成科学态度与科学精神。
建构主义学习理论和多元智力理论是本课题研究的主要理论基础。
选定华瑞中学的初二（2）和初三（3）班为实验班，组织实验班学生开展相关活动。设计实验题目，组织学生进行课外小实验活动，并有计划地给予指导。进行了历时四个月的教学实践，得出结论：开展课外小实验活动对学生产生了有利的影响，从实验方面分析，学生的观察能力、思维能力、操作能力和创新能力都有不同程度的提高和激发；其次从非智力因素方面，即从学习兴趣、意志力、个性方面也做了分析。通过考试成绩，对本次实践的效果进行简单的量化计算。
由于教学实践仅限于在两个班进行，未大面积展开，实验实施过程有待于进一步完善，使其更具可操作性。