论文摘要：论创造性思维在阅读教学中的培养

中文摘要：创新是人类发展的源泉；创新是一个民族的灵魂；创新是国家兴旺的动力。没有创新，个人就无法生存；没有创新，生活如一潭死水；没有创新，社会便停滞不前。在这个高度信息化、知识化的时代，知识代替了过去的资本和劳动力而成为生产要素的核心组成部分，知识的分析、判断、选择和创造性地运用成为人的生存和国际竞争的关键。创新是知识经济的灵魂，它要求把人的创造精神的开发作为教育教学的重点。而教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。正是在这样的背景之下，世界各国都把教育改革的目光集中在学生创新潜能的培养与开发上。对于当代中国而言，要在日益激烈的国际竞争中立于不败之地，就意味着要构建一个创新的时代和塑造一批创新的人才。陈至立同志指出：“教育在知识经济中居于基础地位”而且“知识经济发展强调劳动者必须具有较全面的能力，尤其是创造能力和学习能力”。1999年6月召开的第三次全国教育工作会议，做出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，发出全面实施素质教育的号召。2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育”。这预示着中国的基础教育要进入一个创新的阶段。有鉴于此，我们的教育应该是一种迅速适应时代要求的创新教育，以培养学生的创新精神为特点，以激发学生的创造性思维为重点，提高全民素质。而语文作为普通教育学科的基础学科，应全面增强学生的语文素质，培养学生的人文素养，为全人的塑造抒写重要的一笔。基于对目前阅读教学现状的思考以及长期的教学实践，笔者深感在阅读教学中培养学生创造性思维的迫切性，故此本文试图就创造性思维在阅读教学中的培养从现状反思、理论依据、实践途径、潜在问题等几方面进行剖析，重点探讨了在阅读教学实践中对学生创造性思维培养的一些举措，梳理了在现行教育体制下语文教师因地制宜，因材施教对学生的创造性思维培养应为的若干现实方略。窃以为只有满足现状的教师，没有缺乏创新的学生。阅读教学中的创造性思维培养无处不在。教师创新素质的不断完善影响着学生创造性思维的培养。笔者欲借此文以期为学生创造性思维的培养尽绵薄之力。
关键词：创造性 思维 语文  阅读教学 培养