论文摘要：在华韩国留学生与韩国本土汉语学习者的听说学习策略对比研究

本论文采用问卷调查的形式，对在华韩国留学生和韩国本土汉语学习者的听说学习策略的使用情况进行调查和对比研究。本文分别考察了陕西师范大学国际汉学院的韩国留学生30人及韩国江陵市镜铺高等学校汉语学习者25人，分析他们在听说学习策略方面的使用情况及差别，并在此基础上指出不同语境下汉语教学的异同。相信本研究的探讨对韩国学生在中国和韩国选择不同的学习方法，以及对听说课教师改进授课方式都能提供一定的帮助。
本论文共分为五章内容。第一章分别从我国对外汉语教学发展形势、留学生现状和听说学习策略的重要性三方面出发，阐明了本论文以韩国学生为对象，以听说学习策略为内容，以对比研究为方法的缘由和意义。第二章首先回顾了学习策略研究概况、学习策略的定义和分类，然后对国内外听说学习策略的主要研究成果进行综述，最后总结了相关研究成果对汉语教学的启示。第三章介绍本文的研究设计方案及数据收集整理过程。第四章将收集到的数据用SPSS 11. 5统计软件进行分析，并对所得结果进行描述、分析和讨论，得出最终结论。第五章总结本文的研究结论，指出实践意义和本研究的局限性及进一步研究设想。
本论文得出的结论是，在三大听力学习策略各自使用频率及总的使用频率方面，韩国留学生都要高于韩国本土汉语学习者。两组被试都更多用到社会/情感策略，对元认知策略的使用则最少。元认知策略和社会情感策略不具有显著性差异，认知策略具有显著性差异，总体策略也具有显著性差异。
在三大口语学习策略各自使用频率及总的使用频率方面，韩国留学生都要高于韩国本土汉语学习者。韩国留学生在口语学习中更偏向使用元认知策略，而韩国本土汉语学习者更倾向于使用认知策略。两组被试在三大策略及总策略上都具有显著性差异。