舆论摘要：中弟子对英语情绪刻画词的二语习得

　　本学位舆论重要观察华夏中弟子对英语情绪刻画词的二语习得。本舆论中情绪刻画词指刻画人的情绪体验并接受句子宾语的刻画词。英语情绪刻画词由情绪动词派生，有辨别在词尾加-ed,-ing两种情势，即 VedAs和VingAs。 　　把情绪刻画词习得动作接洽东西不只在其表面价格，更有其熏陶意旨。开始，近几年来，情绪刻画词从来是高等学校统一招生考试观察的常识点，而在二语/外语熏陶中，弟子在情绪刻画词的习得上所犯的缺点不只重要感化到寒暄，并且在二语习得中很难机动消逝。并且，生存于VedAs和VingAs中不顺序的投射局面是简直一切二语/外语进修者须要处置的一个习得性题目。其余，咱们觉得在VedAs和VingAs中，VingAs里有黏附在刻画词上的一个隐性的及语音为空值的[使意],而VedAs不完备此特性。领会表白对英语情绪刻画词的习得不妨归结为对VingAs里这一论元构造变革样式─零位使因的感知或敏锐度题目。故固然VedAs和VingAs两种情势在英语进修中展示较早，但进修者惟有在感知到VingAs里包括着的零位使因后，本领胜利习得情绪刻画词。 　　Zhang（2003）提出并在大弟子中考证了“语义凸显层级形式表面”，该表面指出英语情绪谓词（囊括情绪刻画词）的二语习得是对与句法关系的语义成份[使意]在天然谈话中本质表征凸显性的反应。本学位舆论是在中弟子中对语义凸显层级形式表面的进一步考证，重要观察语境成分在此习得中的效率及它与入门者身上展现的母语迁徙之间的互动效率，齐头并进一步考证依此表面形式为按照的熏陶对英语情绪刻画词的习得能否有功效。为此，咱们按照习得进程中母语迁徙成分及手段语谈话表征特性辨别提出了三个假如。而后，咱们采用了西安市第46国学（普遍国学）40名高级中学一年级弟子及原西安市210子校（市中心国学）40名高级中学一年级弟子举行此项试验，截止是一项假如获得考证，另两项假如获得局部考证并同声创造了与主语人命度/有素性（animacy）相关的认知战略是在高级中学一年级第二假期至高中二年级第一假期发端产生，并且创造教授的引导对弟子认知战略的产生特殊要害。而有素性战略是语义凸显层级形式表面所预示的，所以，不只为语义凸显层级形式表面供给了进一步的证明，并且充溢证领会该表面该当在熏陶中起引导效率。