舆论摘要：咸阳地域高级中学生语文进修与品行特性、自我观念、自我功效感及进修战略的接洽

手段与本领：正文对咸阳地域都会与乡村、中心与非中心国学的530名高级中学生的语文进修与其品行特性、自我观念、自我功效感、进修战略的联系举行了观察接洽，手段是商量各别情况及不同窗习前提下的高级中学生，其语文功效与上述成分之间的联系？何种联系？怎样革新高级中学生的语文进修功效，以提高其人文修养及情绪本质为正在深入的语文熏陶变革供给有益的倡导。本接洽重要沿用了问卷观察法，如卡特尔问卷、自我刻画问卷、课业自我功效感及进修战略量表等。截止：（1）语文功效崇高的高级中学生其聪明性、敏锐性明显高于语文功效平淡生和不良生；（2）语文功效平淡的高级中学生在谈话自我观念、情结自我观念、自我观念总量表上行平衡高于语文功效崇高及不良生，语文功效不良高级中学生的书院自我观念程度高于语文功效崇高生及平淡生；（3）都会高级中学生的进修本领自我功效感明显高于乡村高级中学生；不同窗校高级中学生进修自我功效感生存明显性分别。（4）语文功效差者,其自我安置程度高于语文功效平淡者和崇高者；语文功效与自我观念、自我功效感、进修战略无明显关系。 论断：恃强性对语文功效有明显的回归效力，对语文功效起主动效率；以恃强性、激动性特性猜测高级中学生的功效，其确定系数R2=0.02,即品行特性中的恃强性、激动性不妨证明高级中学生2%的课业功效的变异，个中激动性特性对高级中学生的语文功效起失望效率。