论文摘要：高中化学奥林匹克竞赛的现状与反思

目前，社会上对培养高智商人才的竞赛活动颇有争议，由此引发了各种媒体对竞赛的探讨。对有些选手来说，"奥赛"不但没有培养出他们对所学学科的浓厚兴趣，反而"培养"出他们的深深畏惧乃至厌恶。竞赛真的有那样可怕吗？学科竞赛该何去何从？ 本研究运用文献分析法，研究了1987年至2004年共18届国际化学奥林匹克竞赛中国大陆选手获奖情况，得出结论，中国选手参加国际化学奥赛所取得的成绩是非常好的。18届中中国大陆共派出72名选手参赛，共获得国际金牌48枚，银牌20枚，铜牌4枚。男生代表国家参加国际化学奥赛的人数远远多于女生，在72名选手中，男生66人。各省市在化学竞赛培训方面的实力是有差异的，培训水平最高的省份是湖南省，有15人代表国家参赛，其中有8人来自湖南师大附中，6人来自湖南长沙一中。 本研究借助自编的问卷对全国部分中学的23位校长进行了抽样调查。研究发现，23位校长中有21位(占91.3%)是支持高中数理化生学科竞赛的，有20位校长（占87%）认为本校教师是支持学科竞赛的。校长们支持学科竞赛的做法主要是将竞赛成绩记入教学科研成果以及重奖培训教师。在竞赛辅导的模式方面，有15所学校是本校教师自己辅导，有8所学校是本校教师和大学教师共同辅导，还有4所学校采用了大面积培训，选好种子选手重点培养的办法。有13位校长(占56.5%)认为学科竞赛与当前的课程改革是相互促进的，有16位校长（占69.6%）认为学科竞赛有助于提高学校知名度，有15位校长（占65.2%）认为学科竞赛有利于学生兴趣特长的发展，有21位校长(占91.3%)认为目前的学科竞赛应当继续下去但要改革。 本研究借助自编的问卷对北京大学、清华大学、复旦大学的化学相关专业学生进行抽样调查，共收回有效问卷159份。调查对象中，参加过高中化学竞赛的有138人，占86.8%。研究表明，中学生参加高中化学竞赛的最主要原因是喜欢化学这门学科(68人,占42.8%），其次是为了多一次保送上大学的机会(35人,占22%）；学生认为参加化学竞赛有利于自己兴趣特长的发展，有助于培养自主学习的能力；高中化学竞赛的主要辅导模式是中学教师辅导，其次是大学教师辅导，学生认为最有效的化学竞赛辅导模式是学生自学辅助以有经验的大学教师的辅导；有46人(28.9%)认为化学竞赛与当前的课程改革是相互促进的；有79人（49.7%）认为目前的高中化学竞赛应该继续下去但要改革。 学科竞赛，如同体育、文化等方面的比赛，一定是客观存在。学科竞赛是特长生的一种课外活动，不宜大面积集中辅导；学科竞赛是培养学生自主学习、探究学习的最佳天地，是发展学生个性的重要途径，是素质教育的题中之义，要坚持和完善。建议竞赛委员会对全国竞赛大纲做出修订，降低初赛的难度，确保竞赛的知识就是中学材料的自然生长点，并将全国决赛的时间提前到十月份。这样更有利于实现全国高中学生化学竞赛的目的。