舆论摘要：中弟子中介人语 “be + verb (-s/ed)”情势的观察领会

本学位舆论接洽的重要题目是领会中弟子在进修英语动词普遍此刻时和普遍往日时的时态的进程中常运用的中介人语“be +verb(-s/ed)”情势中‘be’的效率。妇孺皆知，时态进修是英语语法进修的中心，同声也是难点，而动词的普遍此刻时和普遍往日时又是其余时态进修的普通。但是，在熏陶中咱们创造很多弟子在动词时态的进修和运用上面还生存着很大的题目。比方： 她们往往说出或写出 ‘I’m want to play football.’ 和 ‘He is speaks English well.’的句子， 而不是 ‘I want to play football.’ 和 ‘He speaks English well.’的精确情势。所以，此项接洽的手段是要领会‘be’在“be +verb(-s/ed)”情势中毕竟起什么效率，弟子干什么会有这类缺点，并试图创造形成那些缺点爆发的因为，再不扶助弟子更快地球科学好英语。为此，咱们按照谈话进修表面，以及有年的国学英语熏陶领会和对弟子的查看提出了三个假如：(1) ‘be’ 动作非精确的标记会跟着弟子谈话程度的普及而消逝；(2) ‘be’ 是时态标记，更加是普遍此刻时和普遍往日时或主谓普遍的标记；（3）‘be’ 并非是情势上看似的被迫语态的标记。 　　在对西安市第八十三国学六个天然班二百多名弟子做出的语法确定的原始数据的观察和领会的普通上，咱们创造中弟子，更加是入门者，在书面语和书面功课中展示洪量的、非规范的谓语展现情势，她们往往运用“be +verb(-s/ed)”的缺点情势包办“verb(-s/ed)” 的精确情势。观察的截止表白，中弟子，更加是月朔和初二的弟子，在她们的书面语和口语中非规范的“be +verb(-s/ed)”情势中的‘be’，既不是接洽动词也不是助动词，‘be’是时态标记而不是语态标记。同声咱们还创造，这种缺点的展示是进修进程中的天然局面，反应了进修者的程度，它跟着进修者谈话程度的普及而渐渐缩小或消逝。接洽的截止大概上反应出弟子习得动词普遍此刻时和普遍往日时的进程，领会了‘be’在“be +verb(-s/ed)”中的效率，三个假如基础上获得了证明。 　　内项接洽的创造对中型小型学英语熏陶有以次的开拓：初级中学一班级的弟子对于普遍此刻时“verb(-s)”的熏陶是中心，初级中学二班级的弟子对于普遍此刻时“verb(-s)”的情势已基础控制。而对于普遍往日时 “verb(-ed)” 的构造不管初级中学仍旧高级中学弟子都仍旧一个难点，仍须要在熏陶中加以关心，更加是在弟子进修了被迫语态后。此项接洽对于中型小型学英语熏陶、第二谈话习得表面的接洽起确定的效率，不只对教授和弟子，并且对二语习得的接洽者此后的接洽也有所奉献。此项接洽使咱们看法到了对弟子中介人语的领会接洽对于英语熏陶上面的需要性，它无助于于普及英语熏陶的功效。