论文摘要：略论诵读在文言教学中的重要意义

　　众所周知，中学生学好文言文，对提高语文素养、丰富文化底蕴无疑 具有重要的意义，所以文言教学一直是语文教学中的重点。同时，不可否认，文 言教学也一直是语文教学中的难点。在教学中，教师往往狭隘的把疏通文字、分 析句式、强调语法作为文言教学的全部。注重文言知识的传承，而忽略阅读理解、 鉴赏能力的培养。这样做使得文言教学走入误区，一方面使学生失去了对语言感 受与品味的机会，另一方面也使语文教学失去了原有的特色与个性。大纲中所要 求的努力提高学生个人素养、发掘学生潜能更是无从谈起。 　　文言，是以先秦时代的口语为基础，经过提炼加工而形成的一种以简练、典 雅为特点的书面语体，是我们的母语在历史上的一种特殊形态。文言文虽是现代 汉语的源头，但毕竟与现代汉语有较大距离。由于我们日常不以文言文为口语， 所以，文言教学中首先遇到的，也是最大的困难，就是语言屏障。毕竟在学习中， 我们缺少一个使用文言的语境。 　　那么如何教，用哪种教学方法好呢?事实上，“诵读”这种古往今来人们学 习中国语言的传统用法，今天在文言文教与学中依然起着事半功倍的效果。“诵读” 可以通过记忆帮助学生理解语言的结构和意蕴，而且这种方法不但能活跃课堂气 氛，调动学生学习的积极性，而且在减轻教师压力的同时，又把时间还给了学生， 能让学生得到充分的语言训练和技能训练。 　　本文拟针对当前文言教与学的现状，谈谈对诵读教学的看法。 　　首先，文章追本溯源探讨了“诵”“读”的含义及区别，并阐明了它的意义何 在。其次，文章分别从“诵读”能形成语境，培养语感；“诵读”可以提高审美欣 赏能力以及“诵读”有助于学生写作能力的提高等三个方面讨论了文言教学中提 倡诵读所具有的优点。最后，文章对文言该如何诵读提出自己的意见和看法。共 分三部分：（一）正确诵读文章。（二）用心诵读文章。（三）诵读时还要掌握一些 技巧。 　　“会读”是一门学问，“美读”是一种境界，“读”是形式、是途径，其追求 的目标应当如叶圣陶先生描述的那样：“不忽略讨究，也不忽略吟诵。吟诵的时候， 对于讨究所得的不仅理智的理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法 化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”课堂教学中，定要在教师的指 导下，让学生自主、直接的多接触文本，在诵读中理解，在理解中诵读，努力培 养学生学习文言文的兴趣，使他们积累名篇佳句，体验语言的魅力，提高审美能 力，终会使学生受益匪浅，为其语文能力的提高奠定扎实的基石。