舆论摘要：盲童与平常童子类比推导的比拟接洽

　　情绪知识界目视觉妨碍童子的接洽重要会合在两上面：一是视觉妨碍对童子心剪发展所形成的感化；二是那些感化能否不妨经过确定的本领获得最大控制的弥补。环绕那些题目又产生两种管见，即缺点假说和积累假说。前者觉得，视觉妨碍使平常的感知联系遭到妨害，防碍了其它知觉体例的功效，从而形成所有体例功效的低沉。后者觉得，眼光妨碍会激动其它知觉体例的功效，进而在视觉、触觉或其它发觉上产生杰出的本领，以填补眼光受损所带来的消息不及，所有认知体例功效不会有本质性低沉。纵然两边都有几何试验资料的扶助，但因为不足体例的实证接洽和多成分的比拟领会，尚未产生定论。 　　盲童的思想题目是情绪学家颇为感爱好的范围之一，皮亚杰等人曾举行过少许接洽。但那些接洽多偏重演绎推导，而对类比推导接洽波及甚少或简直未波及到。类比推导是推导的要害构成局部，对盲童具备特出意旨。更加是对那些没辙触摸到的货色，惟有按照盲童的本质体味依附他人的启发作类比推导，本领使盲童产生相关看法。故从类比推导的观点接洽盲童的思想，对确证相关表面假如和激动盲童的培养具备格外要害的表面意旨和实际意旨。