舆论摘要：聋人和脑力平常人对搀杂图形旗号视认知绩效的试验接洽
图形旗号具备消息含量大、简略、直觉及谈话、文明妨碍小的便宜。图形旗号的视认知绩效是指单元功夫内图形旗号的视觉通道消息传播量。对于“绩效”题目的接洽主假如 在工程学、功效学范围内举行的，手段是为了采用便于编写翻译码的图形。八十岁月彭瑞祥、林仲贤接洽了搀杂视觉图形的传信绩效，九十岁月朱祖祥、曹立人等对于图形旗号的认知绩效题目的商量一番很活泼。迩来两年来，曹立人、朱祖祥等人又先后对百般图形的认知绩效做了多项特意接洽。在上述接洽中，常用的目标是视觉通道消息传播量，反当令及反馈精确率等。那些量化性接洽的特性是比拟精确与客观地反应了认知功效与效力。 因为图形旗号具备上述便宜，那么将它用来实足流失听发觉功效的聋人，丈量聋人的视认知绩效，并与同声完备完备的听、视发觉通道的平常人作比拟接洽，截止会还好吗呢？对于聋人和平常人在视觉图形辩别孰优孰劣，暂时尚无试验来佐证。内项接洽意旨就在乎试图以视觉认知绩效为效标变量，在试验普通上接洽聋人和平常人视发觉通道消息的传入和传出有何异同，从而估计二者的里面消息加工体制的异同，一上面是以脑力平常人做参照，从比拟中进一步领会聋人才华兴盛的近况，商量感化聋人才华兴盛的成分，为发觉通道题目，发觉缺点或发觉积累说供给少许试验资料；另一上面，进一步揭穿视觉消息加工进程。 目视觉消息加工进程的接洽多会合在对短时回顾的接洽，重要波及消息在短时回顾中的源代码、存贮和索取。短时回顾功效的上下在确定水平上感化着所有认知加工程度。对于消息在短时回顾中以什么情势维持下来，所沿用的试验刺激资料本质各别，赢得的截止也各别。Conrad等按照拼音笔墨得出，短时回顾主假如沿用谈话视觉代码，而王乃怡、莫雷、彭聘龄等以表义中国字为资料，得出中国字短时回顾的源代码办法以形码为主的论断。前者觉得聋人重要靠视觉而脑力平常人重要靠视觉；尔后者的接洽却得出，聋人和脑力平常人对中国字（高频字）的短时回顾采用的战略基础一致，即经字形直取字义，以是赢得的功效大概沟通，并估计形码在聋人组比在平常组表现了更强效率。看来，消息在短时回顾中采用何种源代码办法，大概 同声采用几种源代码办法大概是在于于刺激的本质和动作消息加工者部分的特性。 以谈话资料为试验刺激变量所举行的接洽只能反应脑力平常人与聋人对谈话资料的认知加工进程和认知功效。对于非谈话资料的图形 的短时回顾的源代码的接洽，还未看到。正文拟沿用难以用谈话加工的搀杂视觉图形（附后）动作刺激变量，对形码在聋人和脑力平常人的短时回顾的表面供给一点参考，并为进一步揭穿聋人和脑力平常人才华兴盛分别的本质的接洽供给试验普通。 内项试验接洽的手段在乎比拟聋人和脑力平常人对搀杂图形旗号的视认知绩效，即第一，比拟聋人组和脑力平常组对图形旗号的消息传播量；第二，比拟聋人组和脑力平常组对图形旗号的精确反馈率；第三，比拟聋人组和脑力平常组的平衡反当令。 本试验接洽沿用的搀杂视觉图形资料，是P.M.Fitts和林仲贤等人已经用来接洽平常人的图形认知绩效的24个图形，它们是运用随机取样本领爆发的偶尔义的图形。试验沿用反复丈量一个成分的两成分试验安排，两成分辨别对应于被试者变量（A）和试验资料表露功夫变量(B)，以A为被试间变量，B为被试内变量，所以标定的表白式为A2S24B2。本试验沿用反当令本领。刺激资料的表露与被试反馈记载都由计划机遏制。 本接洽得出如次几个论断： 1.不管是在赶快仍旧慢速表露前提下，聋人组对搀杂视觉图形的传信量都较明显地高于平常组。聋人实足缺点和失误听发觉功效，但这并没有感化她们对图形视觉认知本领。聋人在处置视觉消息上占领上风。对于视觉图形旗号的短时回顾，视觉代码（形码）在聋人组比脑力平常组表现出更强的效率。 2.刺激表露功夫延迟利于于图形视认知绩效的普及。 3.组别与表露速率之间的交互效率不明显，二者是彼此独登时起效率的。不管在赶快前提下仍旧在慢速前提下，聋人组的功效都高于平常组，聋人的视认知绩效高于平常人，变换表露速率对此无感化；不管是聋人组仍旧平常组，在慢速表露前提下的功效都高于赶快表露前提下的，图形表露功夫的延迟普及了视认知绩效，组别各别对此无感化。 4.聋人和脑力平常人目视觉刺激的短时回顾加工进程大概各别。平常人在识记视觉图形时，大概会风气于在举行视觉源代码后，从而又去借助谈话、语义等源代码情势。而聋人实足流失了谈话本领，对于视觉图形，他大概风气于只是依附视觉源代码。即平常人大概把重要以视觉代码情势举行源代码和蕴藏的图形旗号的加工进程搀杂化了。 5.本试验测出的聋人的视认知本领较平常人强，这一截止与常常所说的“聋生的才华程度比平常人起码要低1到2个年纪段”并不相悖。对本试验两组被试施测瑞文才华考查，也基础证明聋人的才华程度低于平常人。由于普遍意旨上的才华指认知上面百般本领的归纳，以笼统的论理推导本领为中心。谈话和笔墨本领的兴盛在很大水平上规范着它的兴盛。而这边的视认知是对搀杂视觉图形消息的处置本领。 在作品的结果倡导，因为聋人在处置视觉消息上面占领上风，聋哑学校在拟订熏陶安置时，对于这一点应予商量。聋人能同声处置更多的视觉刺激消息，所以社会各处事、工作部分不应忽视聋人，而应 在废除视觉和发声的处事范围内为她们供给同等的工作时机。对于重要依附视觉的操纵性功课，如工艺美术、装束等，聋人的功效大概更好。
