论文摘要：大学英语教材评估体系研究与设计

随着外语教学改革的不断深化与发展，可供高校作为英语课堂教学的教材随手可见，教材评估能帮助我们选择合适的教材。目前国内对教材评估的研究还是一个薄弱环节。本论文旨在突破“经验型评估”的传统做法，从“用户（教师）评估”、“用户（学生）评估”和“教材自评”三个角度，建立一个既有主观定性又有客观量化、系统且具有可操作性的大学英语教材评估体系，为今后我国大学英语教材的评估尝试一条新的路子。本文首先简要地介绍了我国大学英语教育的目标和现状，介绍了大学英语教材的功能和作用，阐述了教材评估的必要性，进而总结了国内外教材评估的理论和实践成果。运用德尔菲法（专家筛选法）、问卷法、层次分析法在一百二十多项指标中筛选出三级共七十个评估指标，并完成了每一项指标的权重分配。在“教材自评”客观量化部分，引入文章可读性理论，以《大学英语课程教学要求》为标准，通过分析文章的语言特征，对文章的可读性和易学性进行量化描述。综合用户评估标准和教材可读性评估标准，建立完整可行的评估体系，并编制出了配套测评软件。这个评估体系的特色在于：一、结合了我国大学英语教学的实际；二、具有完整科学的评估指标；三、从教材的主要用户教师和学生以及教材本身获得数据和反馈，突破了我国教材评估中经验型的“自评”和“评介”现象； 四、设计并开发出了配套测评软件，能自动对教材的语言特征进行分析评估，能对所有数据进行运算处理从而得出准确无误的测评结果。论文最后利用新建立的评估体系对北航大学英语教学所使用的教材《新编大学英语》和《新视野大学英语》进行了试测。