论文摘要：地市级广播电视大学师生教学互动研究—以三门峡广播电视大学为个案

信息技术、多媒体技术、网络通讯技术的发展，给人类生活的各个领域带来巨大而深刻的影响，也给电大的教育注入了生机和活力。随着现代信息技术的发展和终身教育理念的不断深入，电大教育已经成为实现终身教育的重要方式之一。电大教育利用网络开展教育教学活动，极大地提高了教学信息递送的质量、效率，适应了成人学习者的需要，使得学习者可以突破时空限制，选择自己适合的时间和空间进行学习，从而使学习者拥有更多的自主学习的权利。但是，电大开放教育利用网络开展教育教学活动，使得“教和学的行为在时空上相对分离”，从而增加了对教学的调整和对学习监控的难度，也增加了建立教与学联系的难度，缺乏学生和教师之间的及时反馈，成为提供高质量的教学、保证电大学习者获得成功面临的最大挑战。所以，在电大开放教育的发展过程中，师生关系既摆脱不了传统的师生关系模式，又缺少了传统教学的师生面对面交流的方式。从1999年秋到今天，中央电大和教育部也对电大开放教育进行了初期、中期以及总结性评估，各试点学习资源建设、教学支持服务体系得到了很大的完善，但学员的学习效果、师生之间的教学互动并不像这些资源建设那样有大的进展，特别是基层电大存在着更多的问题。
电大利用信息技术、网络技术开展教学活动，不但要把教学内容、信息准确地传递给学生，也要使学生在接收教学内容和信息的同时，真正提高教学效果，并达到预期的教学目标。从远程教育角度来考虑，教与学双方要重新建立联结，必须通过精心安排的人际交流来完成，通过师生之间的教学互动，使教师和学生达到“主观交互”，才能完成电大由教到学的过程。因此，本文的研究思路是：通过查阅文献资料，并结合自己的认识，简述了师生互动的定义及其研究现状，以及电大开放教育的师生教学互动的研究现状，对国外远程教育的发展历史及我国电大的发展历史做了梳理。在此基础上，以三门峡广播电视大学的开放教育学员和教师为研究对象，对三门峡电大师生教学互动的情况进行了问卷调查，通过对问卷调查结果的整理和分析，并结合本人从事电大教学工作的实践经验，提出了促进师生教学互动的策略，为促进三门峡电大师生教学互动提供一个可供参考的资料。
本文共分五个部分：
第一部分，简述研究的意义、方法以及研究的现状和研究的创新及不足之处，对相关的概念进行一定范围的界定。
第二部分，说明了国外远程教育的发展和我国电大发展的历史，使我们了解到电大是现代远程教育发展的一部分，而且随着现代远程教育的发展而不断发展。
第三部分，对三门峡广播电视大学开放教育的学生和教师的问卷调查的结果进行整理和分析，找出三门峡电大师生教学互动中存在的问题，为进一步改善师生教学互动提供事实依据。
第四部分，在问卷调查结果分析的基础上，结合电大开放教育教学活动的特点，总结了促进电大教育师生互动需要的理论，为促进师生教学互动提供直接的理论基础。
第五部分，在问卷分析结果和理论的基础上，提出了促进师生教学互动的策略：构建新型的师生关系，增强师生间的情感交流，注重学习过程中的互动，以及注重学生学习评价。