论文摘要：学生英语学习动机和高中英语校本教材之间关系的初探

很多年来，不顾及地域差异以及重点和普通学校学生个体的差异，高中学生学习全国统一的英语教材一直是高中英语教学的一个模式。然而诸多的问题也随之出现。表现最为突出的是学生对英语学习兴趣的丧失，学生似乎只是为应付高考而学习英语。虽然许多语言学家认为在外语习得中个人因素起着重要的作用，但大部分英语教师并没把学习者因素放在首要位置。相反他们致力于研究如何提高教学方法，很少关注学习者的学习动机。因此，好像教师在给学生填充知识不管学生想学与否。这是当前英语教学的一个严重问题。学生的学习动机应给予足够的重视。中国大陆的学生是在一种非英语环境下学习英语，所以英语学习材料对学生的学习动机有着直接的影响。可以说英语学习材料是学生英语学习动机的触发器。然而由于我们已经习惯于使用全国统一的教科书，所以关于如何建立恰当的学习材料的工作做得很少。 正是在这个背景下，作者对校本教材和学习者学习动机的关系进行初步的探索，希望校本教材能真正做到提高学生的学习动机，从而提高其英语学习。作者采用定量研究的方法，利用问卷和实验研究相结合，对调查和实验的数据进行分析和讨论，旨在发现使用校本教材是否可完成教学大纲所规定的教学目标以及学生对何种学习材料有兴趣。这些发现为高中英语教学研究打开了一个新的窗户，可以为高中英语校本教材的挑选和使用提供借鉴。 此实验是在西安中学高中部进行的。121个研究对象均是高一两个实验班的学生。研究包括三个阶段。首先，作者在美国工作期间在美国一所高中的高一和高三学生中做了一项实验，该校高一和高三的学生在考试的环境下作了中国2003年的英语高考试题，之后，作者对中美两国学生的测试成绩进行了比较和分析。从而更加坚定了作者对校本教材的研究。因此，作者开始收集真实地道，适合高中学生的英语教学材料。第二阶段，在西安中学高一学生中进行了问卷调查。作者对调查结果进行了数据统计和分析。发现学生迫切需要适合他们水平的，贴近他们实际生活的语言学习材料。第三阶段是校本教材在两个实验班的使用。具体讲，两个实验班的学生在使用全国统一的英语教科书的同时学习作者所选用的英语学习材料。在此，作者特别注意处理校本教材和全国统一教材之间的关系。 通过研究，得出了以下主要结论：（1）英语校本教材帮助学生创建了一种英语环境；（2）学生发现英语原来是如此地贴近他们的真实生活，因此英语学习变得有意义；（3）英语校本教材促进了学生的英语学习动机。学生对英语学习表现出了极大的兴趣。因此，对于大多数学生来说英语学习已成为一种自觉。