论文摘要：普通中学结合生物教学开展研究性学习的探索和实践

　　作为一种崭新的学习方式，研究性学习在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集，分析和处理信息来实际感觉并体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养学生分析问题，解决问题的能力和创造能力。由于研究性学习呈现出开放性、自主性、实践性与过程性等特征，使得它在各学科教学中得以广泛运用，并迅速推广开来。本人通过对国内大量文献资料的研究，发现研究性学习主要是在经济、文化发达，教育观念先进，硬件设施良好的沿海城市及重点中学开展。这些学校由于各方面条件好，学生素质高而很容易取得成绩，至于如何在各方面条件都较落后的郊区普通中学尤其是在生物学科教学中进行研究性学习，却少有文章提及。因此本人对如何在普通中学结合生物教学开展研究性学习进行了实验研究。实验选取西安市第三十三中学高二年级两个班的学生为研究对象，分别作为实验班和对照班，实验时间为2002年3月至2002年5月共三个月时间。实验方法采取自然实验法。在遵循实验原则的前提下，在课堂教学中结合生物学科知识开展研究性学习，并在此基础上，在课余时间结合课题研究活动进行研究性学习。