论文摘要：关于中小学阶段混合所有制学校的研究

在我国发展混合所有制中小学有着经济、教育和社会三大背景:以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制是经济背景；办学体制改革、中小学阶段教育快速发展、教育经费严重不足是教育背景；中小学教育社会需求旺盛、群众经济实力提高是社会背景。
混合所有制中小学是一种既不同于国有公办中小学，也不同于民有民办中小学的独特办学体制，具有教育资产国有化为主、管理机制民办化、办学机制市场化、办学经费自筹化、学校管理竞争化、政府管理宏观化等特点。
发展混合所有制中小学有着积极的作用，主要体现为有5个方面:1、增加社会对中小学教育的投入，缓解教育经费的不足；2、适度满足社会选择教育的需求，有利于择校问题的解决；3、推进中小学办学体制的改革与创新；4、促进中小学教育教学的创新与改革，提高中小学办学质量；5、成为民办教育的主力军，担当起发展民办教育的重任。
目前在我国发展混合所有制中小学存在一些不利因素，主要是人们的认识问题，包括依靠国家发展中小学教育的观念、社会对民办中小学的认同程度不高和对混合所有制中小学学校存在的争议。但随着《民办教育促进法》的颁布和实施，国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针，混合所有制中小学必将得到社会的广泛认同。
混合所有制中小学的可持续发展离不开科学的管理，应建立与混合所有制中小学相适应的管理体制。建立混合所有制中小学的管理体制，主要包括:建立多元化的投资体制；建立现代学校管理制度；实行教育股份制；建立以人为本的教师管理体制；制定规范的收费原则；建立政府宏观调控的管理体系。
国家经济和教育发展的需要、办学政策的支持和社会的逐步认可，必将促进混合所有制中小学的快速发展，使之成为民办中小学群体中的有力队员，担当起大力发展中小学教育的任务。