论文摘要：中学青年语文教师专业成长

摘要：中学青年语文教师的专业成长，对教师自身、学生以及学校都具有重要的影响，本文试从教师专业成长的内涵，目前所存在的问题以及影响中学青年语文教师专业成长的因素等方面来探讨促进中学青年语文教师专业成长的途径。
全文共分为六个部分：
第一部分，引言，主要介绍写作背景以及写作本文的目的和意义。首先介绍本文写作动因是2006年2月至6月期间在陕西省宝鸡市陇县中学实习支教有感。教师专业成长是当前国内外教师教育研究的热点，青年语文教师只有充分意识到自己专业成长的重要性，才能在主观需要上去要求实践自己的专业成长，学校和社会才能在外界合力上帮助其实现专业成长。
第二部分，教师专业成长概述。首先简要介绍了有关教师专业成长方面的相关研究，如教师专业发展，教师专业化等。其次介绍了当前教师专业成长在国内和国外的研究现状以及研究结果，以及本文所做研究的出发点。
第三部分，语文教师专业成长的内涵。本人认为语文教师的专业成长内涵主要包括专业理念、专业知识和专业能力三个范畴。
第四部分，中学青年语文教师专业成长中的一些问题。主要包括，专业态度不够端正，在对陇县的七所中学中的近60名青年语文教师的调查中发现，16.7%的青年语文教师认为教师职业对他（她）而言只是一种谋生手段，而不是自己正在努力经营的一份事业；无法在教育过程中切实贯穿爱的教育；青年语文教师的语文专业知识不够深厚，在调查中，43.3%的青年语文教师认为在教学中遇到的困难包括有“语文知识储备不够” ；缺乏必要的教育教学理论支持；实践性知识没有得到总结和沉淀等等。
第五部分，影响中学青年语文教师专业发展的因素。中学青年语文教师专业成长要受到教师个人的，社会的，学校的以及文化等多个层面的多种因素的交互影响。本文主要从个人因素和社会因素两方面来阐述其对中学青年语文教师专业成长的影响，其中在影响中学青年语文教师专业成长的个人因素中，自我专业成长的意识与需要是最大的影响因素；在社会对青年语文教师的影响中，本人重点分析阐述的是家庭和学校对教师专业成长的影响。
最后，本人提出，树立专业意识和专业理想，提高自我成长意识并做好自我发展规划，注意形成有效、有个性的实践性知识等是实现中学青年教师自主成长的有效途径。在外界的帮助上，教师所在学校的校长注意提高自己的素养，创造帮助青年教师成长的环境，是教师实现专业成长的有效外力帮助。另外，加大高校课程与教学研究部门与一线教师的交流与合作也是促进青年语文教师专业发展的有效途径。