论文摘要：我国高等职业教育的学制改革研究

摘 要在逐步成为世界制造业中心的大背景下，我国相关行业的高技术人才极其紧缺，大力发展高等职业教育是解决这个问题的唯一出路 。而我国高职所培养的人才目前在数量和质量上都难以满足我国目前经济发展的需要，学制过长和定位模糊成为阻碍高职发展的重要问题。本文力图通过借鉴美国高职教育学制方面的改革经验和调查我国高职教育中的各方面问题找出我国高职学制改革的对策。 首先在绪论中详细介绍了本文的研究背景、意义、方法和研究现状，指出我国对于高等职业教育的学制改革研究不够全面，缺乏可行性。第二章通过对高等职业教育历史发展的研究以及对高职特征进行理论上的归纳，总结出高职教育的特征：培养目标、专业、课程、教学模式和师资等都被赋予了强烈的职业性的色彩。在此基础上，本文综述了国外高职学制的特征：培养目标是培养技能型人才，学习年限较短，是高等教育的最庞大的一部分，与中等教育及普通高等教育的衔接顺畅。接着，在第三章中我们通过丰富的资料分析了美国高等职业教育的载体——社区学院的历史和现状。首先借鉴美国高职变革发展特别是学制的变迁经验：随着时代的发展被赋予了不同的任务，定位从中等教育逐渐转变为高等教育的重要组成部分，为了与教育发展或者经济发展相适应，从转学教育到职业教育的学习年限都是两年，与其它教育衔接顺利。我们在案例研究中，通过对檀香山社区学院的专业、课程、师资、教学模式甚至社会和政府的政策等各方面研究后发现美国高职的学制特点需要高等职业教育各方面互相配合支持才能实现。美国高职的学制特点使其在整个教育结构中始终占有一席之地，这对于社区学院的发展蓬勃甚至美国高等教育的稳定都起到了至关重要的作用。第四章用问卷对于我国高职的问题进行调查，然后在学制的框架下找出我国高职各方面的问题和原因，最终通过分析比较发现目前我国高职学制中存在的几个基础问题：学习年限过长、学校定位不清、招生和升学的方式单一，所以第五章首先说明了我国高职学制改革的必要性，再提出了一些具体可行的建议：借鉴美国社区学院的经验，通过学制改革带动高职的培养目标、专业设置、课程内容、教学模式、师资力量等各方面的配套改革。才能从根本上改进我国高职的现状，向着市场化、国际化迈进。